Als Klavierlehrer sind wir ziemlich geschickt darin, eine Brücke von unserer Erwachsenenwelt zu der des typischen sieben- oder achtjährigen Anfängers zu schlagen. Es erfordert nur einen bescheidenen Aufwand, weil die meisten Schüler der 1. und 2. Klasse ebenfalls versuchen, ihre Welt mit der unseren zu verbinden. Der Versuch, „Welten zu überbrücken“, geht in beide Richtungen, so dass Lehren und Lernen fließend und einigermaßen vorhersehbar sind.

Es ist jedoch eine andere Sache, wenn wir mit Kindern im Alter von 4 und 5 Jahren arbeiten. Nicht nur, dass sich die Welt dieses jungen Anfängers wesentlich von der Welt der Erwachsenen und qualitativ von der Welt der 7- bis 8-Jährigen unterscheidet, der junge Anfänger kommt uns auch nicht „auf halbem Weg entgegen.“ 4-5-Jährige verlangen von uns, dass wir ihre Welt finden und betreten. Der junge Anfänger ist nicht geneigt, sich an uns anzupassen, also müssen wir uns an die Welt des jungen Anfängers anpassen.

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Spirit of Play

Was ist diese Welt des jungen Anfängers? Es ist Spaß, Fantasie und Erkundung. Ernsthaftigkeit? Lehrergesteuerte Regeln? Strenge Kontrolle? Diese schränken das intrinsische Interesse eines jungen Lernenden ein. Verspieltheit? Kreativität? Abenteuer? Diese treiben das Lernen eines jungen Menschen an. Und die multisensorische Welt der Musik ist ein perfekter Kontext für ein solches spielerisches Abenteuer. Wir nehmen das Kind mit auf einen musikalischen „Spielplatz“, der die Emotionen und die Sinne anspricht. In dieser Welt erforschen wir, hören wir, schauen wir, lernen wir. Um voll wirksam zu sein, kombinieren wir visuelle, auditive und kinästhetische (Fühlen/Berühren) Erfahrungen mit dem Geist des Spiels, einschließlich Spielkameraden – den „Freunden am Klavier“ von My First Piano Adventure®.

Die „musikalischen Freunde“ des Schülers stellen mit jedem Stück ein neues Abenteuer dar: Schwimmen mit einem Wal, Klettern auf ein Baumhaus, Träumen von der Zahnfee. Lassen Sie sich auf jede Seite als neue Begegnung, neue Überraschung ein. Nehmen Sie das Visuelle auf; fangen Sie die Emotionen ein. Hören Sie sich an, was das Kind über den Kontext sagt. Dies fügt eine persönliche Bedeutung hinzu, die die Aufmerksamkeit fesselt und das Gedächtnis anregt. Dann hören Sie sich den CD-Titel an. Jetzt ist die Beschäftigung auditiv, aber mit Emotionen. Als nächstes machen Sie es taktil. Fühlen Sie die Tasten, hören Sie auf die Klänge. Lächeln Sie und singen Sie. Sprechen Sie die Sinne an, und sprechen Sie das Kind mit einem spielerischen Geist an.

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Wendy the Whale bewegt ihren großen Schwanz, dann taucht sie tiefer und tiefer.

Aufmerksamkeit

Wir haben alle schon von der kurzen Aufmerksamkeitsspanne von Kleinkindern gehört. Während dies eine gültige Eigenschaft ist, an die wir uns anpassen, sollten wir ebenso beeindruckt sein von der Hartnäckigkeit des jungen Kindes, wenn es emotional beschäftigt ist. Haben Sie schon einmal ein Kleinkind sagen hören: „Noch mal! Nochmal!“, das weit über unseren eigenen Punkt der Ermüdung hinausgeht? (Was sagt das wohl über unsere eigene Aufmerksamkeitsspanne aus?) Die Fähigkeit zu anhaltender Aufmerksamkeit ist also vorhanden, sogar bei kleinen Kindern. Wir müssen nur erkennen, wann die Aufmerksamkeit aktiv ist und wann nicht. Wenn die Aufmerksamkeit während einer visuellen Aktivität nachlässt, wechseln Sie zu einer auditiven oder kinästhetischen Aktion. Und wenn die Aufmerksamkeit ganz gefesselt ist, ernten Sie die Früchte dieses „lehrbaren Moments“

Aktivitätsbasiertes Lernen – das ist der Schlüssel. Jeder Schüler reagiert mit persönlichen Favoriten, was das Unterrichten auf dieser Stufe so angenehm macht. Das Gegenmittel gegen eine kurze Aufmerksamkeitsspanne ist, von der Bank aufzustehen: zum Tisch gehen, auf dem Boden sitzen, zur Tafel gehen, zurück zur Bank gehen. Aktivitätsbasierter Unterricht ermöglicht Anpassung, Wiederholung und Variation. Nicht jede Seite ist essentiell, aber die Aufmerksamkeit der Schüler zu haben ist es. Feiern Sie die Favoriten der Schüler und wiederholen Sie sie von Woche zu Woche, um ihre ganze Kapazität für die musikalische Entwicklung auszuschöpfen. Verwenden Sie kreative Variationen für Spaß und Herausforderung.

Technik

Knudelfinger, kleine Hände, keine Koordination… vielleicht sollten wir warten, bis das Kind älter ist? Dieser Trugschluss wird durch die Erkenntnis behoben, dass einem Kind niemals eine pianistische Hand „wachsen“ wird. Eine pianistische Hand wird durch Anleitung und Übung entwickelt. Die unentwickelte Hand des Kindes ist also reif für die Anleitung und stellt einen idealen Zeitpunkt dar, um mit der Technik zu beginnen. Wir müssen nur unsere Unterrichtsroutine anpassen und Aktivitäten einführen, die die körperliche Entwicklung der Hand angemessen anleiten.

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Bis zum Finger 4 gehen, dann auf eine feste Fingerkuppe prüfen. „Ist die Hand rund wie eine Eiskugel?“

Vorrangig geht es in diesem Alter um die Entwicklung der Handstruktur. (Das Erlernen eines schlaffen Handgelenks und der Entspannung wäre ein unproduktiver Ausgangspunkt.) Wir brauchen ein physisches Gerüst, das bei der unentwickelten Hand schmerzlich vermisst wird. Die Verwendung von 3 gespannten Fingern, mit einem entspannten Handgelenk und einem freien Fall (Armgewicht) ist perfekt, weil es die Handstruktur und die Ausrichtung von Finger, Handgelenk und Arm modelliert. Einzigartig und effektiv, „Stone on the Mountain“ führt in anspruchsvolle Aspekte der Klaviertechnik ein. Dann arbeiten wir an der Fingerspitze mit „Cookie Dough“ (Schokoladensplitter in imaginären Keksteig drücken), was die nächsten Seiten für die Verwendung nur eines gestützten Fingers einleitet.

Das Eintauchen von L.H. und R.H. Donuts und „Twinkle, Twinkle Little Star“.

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Eine Aufwärts- (und/oder Vorwärts-) Bewegung des Handgelenks, die den „Steg“ über die Finger treibt, wird in Mitsy’s Cat Back geübt. Diese Handgelenksbewegung wird dann zu einer ausdrucksstarken „Regenbogen“-Geste entwickelt, die diese Hand über die Tastatur trägt.

Rhythmus und Tonhöhe

Während es aufregend ist, zu sehen, wie das Kind schon in jungen Jahren gute Technikgewohnheiten entwickelt, ist es noch spannender, die Entwicklung der Rhythmus- und Tonhöhenwahrnehmung des jungen Schülers zu beobachten. Diese Wahrnehmungsfähigkeiten entwickeln sich am effektivsten, wenn das Kind früh damit konfrontiert wird, daher legt My First Piano Adventure® mit der beiliegenden Audio-CD einen besonderen Fokus auf diesen Aspekt der Gehirnentwicklung.

Beim Rhythmus legen wir Wert darauf, den gleichmäßigen Takt im Körper zu spüren. Wir setzen auf eine kinästhetische Reaktion, wie in „Roll Call“, das die Friends vorstellt. „Tap“, das Musik-Glühwürmchen, ist das Rhythmus-Maskottchen. „Tap“ stellt den Monster-Busfahrer (zum Imitieren von Rhythmen), „Dancing Feet“ und „Band Practice“ (zum Verfolgen des Beats und der Rhythmus-Notation) und die sich wiederholenden, notierten Rhythmusmuster von „Monsieur Mouse“ und „Mouse Rhythms“ vor. Die Melodien und Audioaufnahmen betonen auch die Tonhöhe. Die Schülerstimmen – Mädchen und Jungen gleichermaßen – werden von „Chants“, die das Buch eröffnen, zum Singen von Melodien geführt, darunter berühmte klassische Themen von Beethoven und Mozart in Buch B. (Haydn, Brahms und Tschaikowsky in Buch C.) Besonderer Wert wird auf das Hören von Tonalität und die Ausdruckskraft von Musik gelegt.

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Zusammenfassung

Die Freude und Belohnung beim Unterrichten junger Schüler wiegt die Herausforderungen mehr als auf. Und die Herausforderungen lassen sich mit dem richtigen Lehrplan und der richtigen Einstellung leicht bewältigen. My First Piano Adventure® liefert den Lehrplan. Die Einstellung des Lehrers ist – keep it fun! Das Leben eines Kindes in diesem Alter dreht sich aus gutem Grund um Spaß. Spaß motiviert zum Spielen, und Spielen ist die „Zauberformel“ des Kindes zum Lernen. My First Piano Adventure® ermöglicht es Ihnen, in die Welt des Kindes einzutreten und gemeinsam die Freude, die Herausforderung und die Schönheit der Musik zu entdecken. Mit Spaß als Schlüsselwort versuchen Sie, die volle Aufmerksamkeit und den lebendigen Geist Ihres Schülers zu wecken. Das Kind wird Ihnen vielleicht dasselbe Geschenk zurückgeben.

Der junge Anfänger: Keys for Connecting – Mein erstes Klavierabenteuer